Estimulación Temprana

Conocer los antecedentes históricos, la evolución del concepto y los principales referentes que sentaron las bases de la disciplina.

Comprender las bases neurobiológicas del desarrollo infantil: plasticidad cerebral, períodos sensibles, sinaptogénesis y mielinización.

Analizar las principales teorías (Piaget, Vigotsky, Bowlby, sistemas dinámicos) y su aplicación práctica en la estimulación temprana.

Conocer la normativa argentina (Res. 1328/2006), la Convención de los Derechos del Niño y el rol del profesional en el sistema de atención.

Elaborar un cuadro comparativo de las teorías del desarrollo estudiadas, identificando aportes y aplicaciones prácticas de cada una en la estimulación temprana.

Identificar los hitos del desarrollo motor grueso y fino desde el nacimiento hasta los 6 años, reconociendo la variabilidad normal.

Comprender las etapas del desarrollo cognitivo y lingüístico, incluyendo comunicación preverbal, primeras palabras y construcción del pensamiento.

Analizar la construcción del vínculo, los tipos de apego, el desarrollo de las emociones y las bases de la autorregulación en la infancia.

Comprender cómo el adulto acompaña y modela la regulación emocional del niño, y su impacto en el desarrollo cerebral y vincular.

Diseñar una línea de tiempo del desarrollo de un niño de 0 a 3 años, integrando hitos motores, cognitivos, del lenguaje y socioemocionales.

Comprender el paradigma actual de atención temprana que posiciona a la familia como protagonista del proceso, y el profesional como acompañante y guía.

Conocer los tipos de juego según la edad, su valor terapéutico y educativo, y cómo diseñar actividades lúdicas con intencionalidad.

Diseñar experiencias multisensoriales y ambientes enriquecidos que favorezcan el desarrollo, tanto en el hogar como en espacios educativos.

Desarrollar habilidades para orientar a las familias con un enfoque de crianza positiva, comunicación asertiva y límites saludables.

Crear un plan de 5 actividades de estimulación para un niño de 18 meses, incluyendo objetivos, materiales, descripción y orientaciones para la familia.

Identificar señales de alarma en cada área del desarrollo, conocer herramientas de screening y criterios para derivación oportuna.

Comprender las características del TEA según criterios DSM-5 y CIE-11, señales tempranas, niveles de severidad y estrategias de intervención.

Conocer el abordaje del niño nacido prematuro, con encefalopatía crónica no progresiva, Síndrome de Down y otras condiciones frecuentes.

Abordar la intervención en niños con discapacidad visual, auditiva y trastornos del lenguaje y la comunicación.

Analizar un caso clínico proporcionado: identificar señales de alerta, posible diagnóstico, derivaciones sugeridas y diseñar 3 estrategias de intervención con la familia.